Författararkiv: Slangbellan

Vi reser runt med tåget

Under vårterminen har barnen på Solstrålen fått resa runt på ett musikaliskt äventyr tillsamman med en danspedagog från kulturskolan. Detta avslutades med en föreställning där barnen på Slangbellan fick delta med rörelser och sång.

När föreställningen var slut fick alla komma fram och titta på de olika stationerna, djuren och på tåget.

Lpfö 89/10 att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång, musik, drama, rytmik, dans, och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande.

Skogsutflykt i vårvädret!

När det var så fint vårväder idag bestämde vi oss för att ta en spontan skogsutflykt tillsammans, både Regnbågen och Solstrålen. Solen värmde skönt och vi höll utkik efter olika vårtecken på väg till skogen. Vi såg knoppar, ”vide- kisssar”, snö som höll på att smälta, mycket vatten i bäcken (som kanske kom från smält snö?) och vi både hörde och såg några olika fåglar. Vi hittade även en nyckelknippa som någon hängt upp på en gren, kan det vara ett vårtecken? JA, tyckte några barn, eftersom nycklarna var lite rostiga hade de kanske legat under snön och nu kommit fram när den smält…?

På plats i skogen såg vi att Trulsa inte var hemma och vi åt lite frukt tillsammans. Barnen berättade för våra nya barn (och påminde varandra) om vad vi ska tänka på när vi är i skogen, tex vilka riktlinjer som gäller vid lek med pinnar och hur långt bort man får gå.

Skogsutflykten var uppskattad av både barn och pedagoger, barnen lekte mycket fina lekar tillsammans och när det var dags att gå hem hade några barn inte alls någon lust med det. Snart är det dags för skogsutflykter med matsäck vilket vi ser fram emot!

Från vår verksamhetsplan kommer följande mål:

På förskolan Slangbellan ges barnen förutsättningar att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, genom att verksamheten väcker lust, nyfikenhet och ger tillfällen för utforskande.

På förskolan Slangbellan ges barnen förutsättningar att utveckla sina kunskaper om hälsa och välbefinnande.

Bloggat av Erika.

Dans/Rytmik för Solstrålarna!Tillsammams med Madeleine från Kulturskolan☆

Experiment Regnbågen vecka 6

Varannan torsdag har vi börjat göra olika experiment tillsammans på Regnbågen. Den här torsdagen handlade det om olika färgade vätskor.

Vad händer när man blandar olika färger?

Vi började med blått och gult. Barnens förslag:

Det blandar sig och blir en annan färg.

Det blir grönt.

Det blir orange.

Det blir Sveriges flagga.

Det kommer att bli svart.

Vi provade att hälla ihop färgerna och såg att det blev grönt!

Vi provade sedan med olika färger och barnen fick gissa innan vad som skulle hända. Ibland visste några barn vilken färg det skulle bli.

Gul och röd blev orange.

Röd och blå blev lila.

Röd och vit blev rosa.

Om man blandar ihop alla då? Vad händer då? frågar ett barn.

Vi prövar! Men först fick barnen gissa vad som skulle hända. De kom med många olika förslag som rött, orange, gul, grön, blå och svart. Vi hällde i de färgade vätskorna en efter en i en stor burk.

Det blev GRÖNT!

Pedagogen tog fram en liten burk med svart vätska och frågade vad barnen trodde skulle hända om vi hällde i den lilla burken med svart i den stora med grönt. Barnen trodde att det fortfarande skulle vara grönt eftersom det var mycket mer grön färg. Vi provade och kunde förvånat konstatera;

Det blev SVART!

På förskolan Slangbellan ska barnen ges förutsättningar att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, genom att verksamheten väcker lust, nyfikenhet och ger tillfällen för utforskande.

Bloggat av Erika.

Härliga vinter!

Den senaste tidens snöande har medfört att vi har en gård som är full med härlig snö. Barnen utforskar och leker för fullt när vi är ute.

Idag var inte snön så lätt att bygga med, men barnen pulsade mönster i snön och gjorde stigar där de kunde gå. De yngsta barnen hade lite svårt att ta sig fram i den djupa snön, men de äldre visade vilka fina kompisar barnen på Slangbellan är och hjälpte de yngre barnen upp och trampade upp vägar så även Solstrålarna skulle kunna ta sig fram.

Några av de yngsta barnen tittade länge på när barnen på Regnbågen åkte kana och landade i snön nedanför. Ett av barnen på Regnbågen såg att de yngre tittade och stannade genast kompisarna och sa:
Hörrni! Nu vill Solstrålarna också vara med och åka, nu måste vi turas om och ta det lite försiktigt så de också får ha roligt här!
Sedan turades barnen om och lekte länge tillsammans, det var härligt att se! Ett av förskolans mål är att barnen ska få förutsättningar att leva sig in i andra människors situation, utforska, reflektera och lära enskilt och tillsammans med andra.

Som vi har skrivit om tidigare så arbetar vi också med hälsa det här året. Ett av barnen reflekterade över det när vi kom in och sa:
Nu har vi verkligen tagit hand om hälsan! Vi har varit ute och fått frisk luft, lekt och skrattat jättemycket, så var det jobbigt att gå i snön så det var som träning nästan och när vi kommer in ska vi äta frukt! Vad bra!
När barnen spontant reflekterar över sådant som vi kan koppla till målen då ser vi att de verkligen har fått förutsättningar att ta till sig det vi arbetar med.

Sagan om den lilla ljusröda draken

Flera förskolor har hört av sig till oss och vill ha tag på ”Sagan om den lilla ljusröda draken”, det tycker vi är jätteroligt! Det är en saga som en fd pedagog på förskolan mindes från när hon var liten och växte upp i Norge, men när vi letade efter sagan på nätet hittade vi bara en dansk version av den. Så vi har översatt sagan och gjort om den lite för att bättre passa in i vårt arbete med kamratskap. Här kommer vår version av sagan:

Sagan om den lilla ljusröda draken

Det var en gång en liten drake som ingen av de andra drakungarna ville leka med. De ville inte leka med honom för att han var ljusröd och inte grön, som de andra drakarna. Den lilla ljusröda draken sprang gråtande tills sin mamma och sa:

”Mamma, varför är jag ljusröd? Ingen vill leka med mig!” Hans mamma svarade:

”Det vet jag inte, men åk ut i världen, så är jag säker på att du hittar svaret”.

”Hejdå mamma”, sa han, kramade sin mamma och drog sedan iväg ut i den stora världen. Draken bestämde att han inte skulle återvända förrän han fått veta svaret på varför han var ljusröd och inte grön.

Han gick och han gick, över backar, ner i dalar, igenom stora skogar och han simmade genom stora sjöar.

Men så en dag, kom han fram till en trollkarls hus. Draken knackade på dörren och trollkarlen kom ut.

”God dag, herr trollkarl”, sa draken. ”Kan du berätta för mig varför jag är ljusröd och inte grön som alla andra drakar”.

”Hmm, låt mig se” svarade trollkarlen. ”Nej, det vet jag inte, men kom in så kan vi läsa i mina böcker, så kanske vi hittar svaret.”

Trollkarlen läste och läste sina böcker. Timmar blev till dagar, men han hittade inget svar på varför den lilla ljusröda draken var ljusröd och inte grön, som alla andra drakar. Han sa till draken:

”Du får gå vidare i ditt sökande. Gå till min kompis Häxan. Jag är säker på att hon vet svaret.”

Den lilla ljusröda draken tackade för hjälpen och sa: ”Farväl, herr trollkarl.”

Draken gick vidare och efter en lång vandring över backar och ner i dalar, igenom stora skogar och genom sjöar, kom han fram till Häxans hus. Han knackade på dörren och Häxan kom ut. Men hon skakade bara på huvudet och sa:

”Nej, du lilla ljusröda drake. Jag vet inte varför du är ljusröd istället för grön”.

Det var väl märkligt att hon redan visste frågan innan draken hade sagt något? Kanske hade trollkarlen meddelat henne om att den lilla draken skulle komma.

Draken drog vidare över backar, ner i dalar, igenom stora skogar och genom sjöar. En dag mötte han en liten flicka. Konstigt nog var inte flickan rädd för draken. Plötsligt började den lilla ljusröda draken gråta. Flickan frågade:

”Varför gråter du lilla drake?”

Draken svarade:

”Snyft, för att jag är ljusröd, drakar ska vara gröna, snyft”.

Flickan log och sa:

”Det ska du inte bry dig om. Alla är vi olika. Det finns inga som är lika. Det är skillnad på människor också. Det finns de som är stora och små, tjocka och smala. Någon har blåa ögon och andra har bruna. Någon har ljust hår, en annan rött eller svart hår. Det finns också de som inte har något hår alls”.

Flickan berättade också att det er skillnad på djur blommor och träd. Att det inte finns två som är lika. Molnen och stjärnorna är det också skillnad på. Det finns ingen här i världen som är helt lik någon annan.

”Du ska vara glad för att du är ljusröd, det gör att du är du. Och du är bra precis som du är!” sa flickan.

Draken blev så glad! Han skyndade sig allt vad han kunde hem till sin mamma. Han simmade genom sjöarna, sprang genom skogarna, ner i dalarna och över backarna.

Han var så lycklig när han kom hem och sa till sin mamma:

”Mamma, det är så mycket och många här i världen som inte är lika. Så det gör inget att jag är ljusröd, istället för grön”.

Drakens mamma blev lika lycklig hon och svarade: ”Jag är så glad för att du inte är ledsen mer. Och så glad för att du, är du – precis som du ska vara!”.

Snart började de andra drakarna att leka med den lilla ljusröda draken. De kom på att han var en snäll och rolig kompis. Drakarna förstod att det är vad som finns inom oss som är det viktiga inte hur vi ser ut på utsidan!

VATTENEXPERIMENT-DENSITET solstålarna utforskar januari 2015

oj, badar! säger några barn när bilen sjunker. Vill sedan prova om och om igen.

Under vårt Grön flagg tema Hälsa och livsstil arbetar vi med sinnena på Solstrålen.

Vi undersökte denna gång vad som skulle hända om man lade en bil (hård) och en bit ull (mjukt) i vatten.

Vi har pratat mycket om former och känt på olika föremål hur de känns i handen (känselsinnet/synen). Därför valde vi denna gång att undersöka ett hårt och ett mjukt föremål.

barnen fick först gissa vad som skulle hända, de trodde båda skulle sjunka.

Sedan fick de i tur och ordning prova att lägga ner de olika föremålen. Det fick de göra flera gånger så att de fick utforska ordentligt. De doppade även sina händer i vattnet och sa hoppa!

När de sedan fick titta på bilderna av experimentet så sade de:

vatten, racerbil ,sjunker , oj , badar

inte nere (ullen flyter, bilen låg ju på botten inte ullen)

mål i vår likabehandlingsplan: är att pedagogerna skapar förutsättningar för barnen att delta i förskolans aktiviteter oavsett ålder.

mål i verksamhetsplanen: på förskolan Slangbellan ges barnen förutsättningar att utveckla sin förståelse om för naturvetenskap genom att verksamheten väcker lust, nyfikenhet och ger tillfällen för utforskande.

Läroplanen lpfö 98/10: förskolan ska stimulera barnen och utmana dem i naturvetenskap och teknik. Arbetet ska genomföras så att barnen ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga.

Detta inlägg är skrivet av Marie

Flyter eller sjunker? Experiment om densitet. 27/11.

I torsdags gjorde några fyra och femåriga barn ett experiment som handlade om densitet. Pedagogen hade ställt fram en bunke med vatten, ett äpple och en potatis. Barnen fick ställa en hypotes som forskare brukar göra innan de gör experiment. Pedagogen berättar att en hypotes är en slags gissning om vad man tror kommer att hända.

Vad tror ni händer om man lägger potatisen och äpplet i vattnet?

Barnens hypoteser:

De blir blöta.
Det kanske blir någon färg.
De flyter på vattnet.
De kanske sjunker.

När vi lade en bit potatis i vattnet såg barnen: Den drunknar/ sjunker!

Och äpplet: Det flyter!

Varför tror ni att det blir så?

Barnens förklaringar:

Potatisen har för lite syre.
Äpplet har mer starkheter.
Äpplet är större så det flyter.
Äpplet är båtformat och potatisen är en rund ring.
Äpplet är en klyfta.
Potatisen är tyngre.

Om vi provar att ta en liten potatisbit och en stor äppelbit, som inte är båtformad, då?

Barnen får känna på bitarna och konstaterar att äpplet är tyngst och potatisen är lättast. De provar att lägga i bitarna i vattnet och ser:

Potatisen sjönk!

Äpplet flyter!

Vi provar med fler bitar äpple och potatis i olika storlek och form. Och barnen konstaterar att alla potatisbitar sjunker och alla äppelbitar flyter. Pedagogen berättar att det beror på att potatis och äpple har olika slags densitet (hur ”tätt” byggstenarna i ämnet sitter). Potatis har högre densitet än vatten och därför sjunker den medan äpplet har lägre densitet och flyter ovanpå vattnet. Sedan provade vi även med några pinnar och stenar av olika storlek för att se vad som hände med dem i vattnet. Barnen tyckte det var spännande, var väldigt engagerade och kom med många kloka tankar!

Det finns många mer eller mindre krångliga/svåra begrepp inom naturvetenskapen som barnen kommer att komma i kontakt med senare, och det är inte meningen att de ska lära sig alla begreppen i förskolan. Men ju fler gånger man har hört ett ord desto lättare är det att ordet får en innebörd vilket även är bra för barnens språkutveckling.

På förskolan Slangbellan ska barnen ges förutsättningar att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen genom att verksamheten väcker lust, nyfikenhet och ger tillfällen för utforskande (Verksamhetsplanen 2014-2015.)

Bloggat av Erika.

Matematik ute!

På ett plank ute på förskolans gård har det under veckan kommit upp ett nytt matematikmaterial, en sorts stapeldiagram gjort av återvunna mjölkkorkar. Diagrammet är stigande från siffran ett till tio. Tanken är att det ska stimulera barnens lust att räkna, taluppfattning och kunskap om siffror och färger. Barnen tyckte att det var roligt att sätta upp diagrammet, de hjälpte till att räkna antalet korkar så det blev rätt. De har även senare i veckan räknat där flera gånger.

Ett av målen i verksamheten det här året är: På förskolan Slangbellan ges barnen förutsättningar att utveckla sin matematiska förmåga.

Bloggat av Karin

Skelett-konstruktion 251114

Den 25 november 2014 började barnen på Regnbågen att tillverka skelett av bommullstopps på svarta papper. Till sin hjälp har de en bild av ett skelett och även förkunskaper om hur ett skelett ser ut. Barnen arbetar med Grön flagg och målområdet hälsa och välbefinnande. Barnen är väldigt intresserade av att lära sig mycket om kroppen och har under den senaste tiden lärt sig om hur en röntgenapparat, magnetkamera, nervsystemet och matsmältningen fungerar. De använder sig gärna av iPadens app Human body för att undersöka och lära sig mer och på förskolan finns även böcker om människokroppen som barnen ofta läser i – både själva och tillsammans med en pedagog.

Barnen tyckte att det var ett roligt sätt att göra skelett på, men det var lite klurigt att få topsen att fastna, det gick åt mycket klister. Barnen använde saxar för att klippa till ”benbitarna” i lagom stora bitar, det var också en rolig utmaning tyckte de – benbitarna flög hejvilt över bordet!

Verksamhetsplanens mål är: På förskolan Slangbellan ges barnen förutsättningar att utveckla sina kunskaper om hälsa och välbefinnande.

På förskolan Slangbellan ges barnen förutsättningar att utveckla sina kunskaper om teknik och bygg och konstruktion.