Etikettarkiv: de äldre

Open Art 130828

Idag har barnen på Regnbågen (dvs de äldre barnen) varit på utflykt till Örebro och tillsammans med pedagoger, två mammor och en mormor och en morfar. Vi mötte guiden Sara som tog oss med på delar av Open Artutställningen. Vi hade höga förväntningar och vi såg konst direkt när vi klev av bussen. Vi startade med att äta lite matsäck och då hade vi utsikt över slottet och den spännande tejpbron som också var det konstverket som Sara började berätta om.

Vi gick runt och tittade på konstverken vid Järntorget, Konsthallen (där ett konstverk såg ut som en pappas strumpor när han hade varit och sprängt!) och vid Slottet.

Självklart blev den jättestora kissande mannen en succé och barnen tyckte även att det var spännande att känna på vattnet som kom ut ur konstverket inne på slottsgården.

Närmare Länsmuseet fanns det klättervänliga konstverk i form av en skateboardramp, en stålställning och en klättervägg. Vi provade självklart även dessa!

När vi kom i in i Länsmuseet fick vi gå in i skaparverkstaden och tillsammans med Sara skapa konstverk. Barnen fick samarbeta två och två och arbeta med vattenfärg med sina fingrar. Barnen visade stor skaparglädje och gjorde fina konstverk som kommer till förskolan med posten när de har torkat.

Vi hade en jätterolig förmiddag och blev verkligen inspirerade till att fortsätta med tema Konst! Något som också kändes bra var att barnen fick mycket beröm av guiden Sara för att de lyssnade så bra, ställde frågor och var intresserade. Kul tycker vi!

I läroplanen står det: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

Skrivet av Karin

Vi planterar ett äppelträd på gården

Igår fick vi på Slangbellan ett äppelträd som present från Ida, Isak, Gustav, Mia och Andreas Fredriksson. Med äppelträdet kom ett jättefint kort med många fina och värmande ord. Tack så mycket för dem och det fina trädet som vi hoppas kommer ge oss glädje i många år framöver!

Idag på förmiddagen planterade de äldre barnen vårt nya träd tillsammans med pedagogerna.

Barnen visade stort engagemang och tyckte det var väldigt roligt att hjälpa till att gräva gropen och frakta bort en del av den ”gamla” jorden och gräsmattan.

”Titta vilket fint mönster med cirklar!”.

Oj, vad djupt vi grävde! Och många maskar hittade vi som barnen flyttade på så de inte skulle skadas av spaden.

När den stora gropen var grävd behövde vi fylla i MYCKET vatten. Alla barnen hjälpte till att vattna, gropen blev nästan helt full!

Efter lunchen blandade vi ny jord (som vi hämtat med skottkärran från matjordshögen bredvid parkeringen) med den gamla och fyllde upp i gropen innan trädet kom på plats.

Sista spadtagen och sedan är det klart!

”Förskolan ska sträva efter att barnen utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen” (Lpfö 98/10).

Skrivet av Erika

Uppföljning av naturrutan – De äldre

I torsdags var de äldre barnen på utflykt till ”Trulsa- skogen”. Till barnens stora glädje var var trollet Trulsa äntligen hemma igen! Barnen blev glada att träffa henne, de tror att hon kanske varit i Turkiet under vintern. Bredvid Trulsas hus stod en spade och inne i huset fanns en bild. ”Vad är det på bilden?” ”Det är våran planka som vi grävde ner!” säger barnen. I slutet av september förra året spikade vi fast olika föremål på en planka och grävde ner den för att se vad som skulle hända med sakerna efter en lång tid. Föremålen som spikades fast var en smörgås, hushållspapper, ett äpple, en plastpåse, en banan, en festisförpackning och ett tuggummi.

”Trulsa har hämtat en spade. Hon kanske vill att vi ska gräva upp plankan!” tror barnen.

Såhär såg plankan ut i slutet av september innan den blev nergrävd.

Innan vi börjar gräva får barnen titta på bilden och fundera på vad som har hänt med sakerna på plankan under vintern. Många av barnen tror att allt har ruttnat eller blivit jord, men Wilma säger att ”plasten kommer finnas kvar, för den slänger man inte i den bruna kompostpåsen hemma. Där slänger man bara allt som kan bli jord”.

Med gemensamma krafter gräver vi upp plankan och ser vilken förändring som skett sedan i slutet av september när den grävdes ner. Smörgåsen, äpplet och bananen är borta. ”De har blivit jord” tror barnen. Hushållspappret har börjat ruttna och kommer nog bli jord efter en lång tid. Men plastpåsen, festisförpackningen och tuggummit finns kvar. ”De blir alltså inte jord om man kastar dem i naturen” konstaterar barnen.

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människa, natur och samhälle påverkar varandra” (Lpfö 98/ 10).

Skrivet av Erika.

De äldre bygger ”robot- raket- motorer”.

Nu börjar vi närma oss slutet av terminen och även slutet på vårt robottema. En förälder hade hittat en bild med häftiga ”robot-raket-motorer” och de barn som ville har fått bygga egna robot- raketer. Alla är inte riktigt färdiga ännu men här nedan ser ni några av dem.

Barnen tog med sig två PET- flaskor hemifrån och började med att måla dem silverfärgade. När flaskorna torkat sattes de fast på en kartongbit med hjälp av limpistol. Resårband häftades fast i kartongbiten så raketmotorerna skulle gå att ha på ryggen. Barnen valde olika färger på ”elden” som kom ur raketerna.

Redo för en provflygtur!

Vissa dagar de senaste veckorna har vi haft flera flygande barn här ute på våran gård!

Pedagogerna kommer även konstruera några robot-raketer som kommer vara kvar här på förskolan och som barnen kommer kunna använda i sina rollekar.

I förskolans läroplan står att förskolan ska sträva efter att barnen utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap (98/10).

Skrivet av Erika.

De äldre barnen – Apan Affe

Apan Affe är en matematikapa som kommer till de äldre barnen på Slangbellan en gång i veckan. Syftet med apans besök är att öka barnens medvetenhet om matematik. Affe kommer med uppdrag till barnen, bland annat har de skapa mönster efter instruktioner, letat efter mönster och former på förskolan, tittat efter saker som är lika och olika, mätt med kroppen och han har kommit till förskolan med några olika mattespel.

Tanken är att barnen ska ges en chans att utveckla sin matematiska förmåga genom praktiska övningar och samtal kring dessa. Samtalen kring de matematiska övningarna kan även bidra till barnens språkutveckling. Alla de äldre barnen deltar i Affes besök och han kommer alltid på ett samlingsmöte. Sen varierar det lite hur mycket barnen har nappat på Affes uppdrag, vissa barn har jobbat mycket med matematik på Affes vis och andra lite mindre – men alla på ett lustfyllt sätt.

Förskolan ska sträva efter att varje barn

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring
utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

När vi har gjort utvärderingar med barnen berättar de att de tycker att det är väldigt roligt när Affe kommer och alla barnen tycker att de har lärt sig saker när de har genomfört Affes uppdrag. Vi pedagoger kan bara hålla med! Vi ser en stor matematisk utveckling hos barnen och upplever att barnen har lärt sig mycket under Affes tid på förskolan.

Affes senaste uppdrag till barnen är att följa med dem hem och med hjälp av en kamera dokumentera matematik hemma hos barnen. Sedan får barnen visa bilderna och berätta för oss på förskolan om dem. Affe har hunnit med att följa med några barn hem och de har tyckt det varit väldigt roligt och det har varit spännande för oss andra att se och höra vilken matematik de har hittat. Alla barn som vill kommer få ta med sig Affe och kameran hem.

Skrivet av Erika och Karin.

De äldre barnen skapar robotar i lera

Nästa steg i robotprojektet var att barnen blev erbjudna att konstruera robotar av lera. Materialet är väldigt lättarbetat och är en ny sorts lera som finns på markanden. Leran är lufttorkande och går att måla på direkt. Barnen fick fria händer när de skulle skapa sina robotar och de tyckte att det var väldigt roligt fast lite ovant att arbeta med lera eftersom det var ett tag sen vi gjorde det.

Robotarna kunde göra många fantastiska saker, men det blev så att alla robotarna på något sätt fångade skurkar (!) några exempel är:

”Min robot har extra lång näsa och skjuter ut snor på skurkar.”

”Roboten fångar tjuvar, den skjuter ut snö som tjuvarna fastnar i.”

”Min robot är många små bollar och stora bollar som kan rulla på alla dumma!”

”Min robot kan skrämma tjuvar, för den gör så fula miner!”

”Roboten är en tjock orm som sprutar gift på tjuvar och sen kan polisen komma och fånga dem.”

I läroplan för förskolan 98/10 står det att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga.

Så här fina blev robotarna när de var klara!

Skrivet av Karin

Utflykt till Vattentornet 8/4

På måndagsförmiddagen åkte de äldre barnen på utflykt till Vattentornet i Fellingsbro. Det är en del av vårt Grön Flagg- arbete. ”Tornet är jättehögt och ser nästan ut som en svamp” tyckte barnen. Vi hade fått berättat för oss att Vattentornet används som lagringsplats för vatten under natten (det kommunala vattnet kommer från Lindesberg) så att det ska finnas tillräckligt med tryck och vatten på morgonen när Fellingsbroarna använder stora mängder.

”Kan man höra vattnet om man lägger örat intill?” frågade en pedagog. Barnen lyssnade men konstaterade att man inte hörde något vatten där inne.

När vi tittat och pratat klart om Vattentornet lekte vi en stund i den roliga skogen bakom tornet. Det fanns många spännende stenar i olika storlekar att klättra på.

Efter lekstunden i skogen gick vi tillsammans till den närliggande lekparken där vi lekte tills bussen kom och hämtade oss. Det krävs både balans, samarbete och kamratskap för att ingen kompis ska ramla av (bilderna ovan och nedan).

I läroplanen för förskolan står att barnen ska ges förutsättningar att utveckla sin förståelse för naturvetenskap och olika kretslopp samt att barnen får lära känna olika begrepp och upptäcka nya samband i sin omvärld (98/10).

Där står även att barnen ska ges föruttsättningar att utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning (98/10).

Skrivet av Erika.

Skrivhörnan och människokroppen v.11

Den här veckan har vi utökat vår skrivhörna på övervåningen genom att ta fram ett bokstavsmaterial som barnen kan skriva med. Barnen kände igen materialet sen förut och flera blev sugna att skriva med de lösa bokstäverna som de sätter upp på en filttavla.

I skrivhörnan finns även linjerat papper, blyertspenna och suddgum samt ett papper med olika namn och ord som barnen kan skriva av.

Vi har en speciell dator i skrivhörnan som används till skrivning (datorn används även för att barnen kan ta del av olika bilder från verksamheten och dokumentationer). När barnen sitter och skriver på denna dator sitter alltid en pedagog med. Många av barnen visar stort intresse för bokstäver och skrivning och vi pedagoger utmanar barnen utefter deras egen kunskapsnivå.

I läroplanen för förskolan står att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner (98/10).

Människokroppen- hur den fungerar och vad som finns inuti den- är ett stort intresse för barnen på övervåningen för tillfället. Vi har tidigare nämnt att vi brukar se på olika avsnitt av En Cell-Sam historia, minst några avsnitt varje vecka, och diskutera dess innehåll och titta i ”Skelettboken” (en bok som handlar om kroppen med många olika bilder i).

Den här veckan har barnen fått rita sin egen teckning om vad som finns i kroppen. När de ritat klart berättade de för en av oss pedagoger vad de ritat och vi skrev upp det i kanten av teckningarna.

Teckningarna blev helt fantastiska och de inehåller bland annat blod, blodådror, hjärta, hjärna, nervceller, antikroppar, röda blodkroppar, vita blodkroppar, ”dumma” bakterier, virus och syrebubblor som kroppen andas in. Barnen kan så mycket och återberättar gärna för oss pedagoger om kroppens olika funktioner, varför man blir sjuk, om kroppens försvar osv. Fråga gärna era barn hemma så får ni höra hur mycket de kan! Titta gärna även på barnens teckningar här på förskolan.

I läroplanen för förskolan står att verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld, samt att barnen ska ges möjligheter att utveckla sin förståelse för naturvetenskap (98/ 10).

Skrivet av Erika.

Förskolan Slangbellan

Lustfyllt lärande i en trygg miljö

Etikettarkiv: de äldre

Open Art 130828

Vi planterar ett äppelträd på gården

Uppföljning av naturrutan – De äldre

De äldre bygger ”robot- raket- motorer”.

De äldre barnen – Apan Affe

De äldre barnen skapar robotar i lera

Utflykt till Vattentornet 8/4

Skrivhörnan och människokroppen v.11